名校畢業(yè)生從教熱背后——新入職教師渠道多元化的內(nèi)外影響因素網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查及分析

作者：祝安順（深圳大學(xué)饒宗頤文化研究院編審、副教授）

越來(lái)越多的名校畢業(yè)生入職教師行業(yè)，吸引他們的是什么？越來(lái)越多的人愿意當(dāng)老師表象背后的邏輯是什么？為了解這一社會(huì)現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，主要從最近5年入職新教師，選擇從事教育行業(yè)的內(nèi)外條件入手，對(duì)其影響力度進(jìn)行區(qū)分：0分代表無(wú)影響，1分至10分代表影響的程度強(qiáng)弱，通過(guò)影響程度的平均得分以及無(wú)影響因素和最強(qiáng)影響因素的選擇以及占比，以試圖分析當(dāng)下教師來(lái)源渠道拓寬背后的多方面因素。

本次調(diào)查采取網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，一共收集到298位教師的問(wèn)卷回復(fù)。省會(huì)以上城市176人，占比59.06%；省會(huì)以下城市90人，占比30.2%；鄉(xiāng)村32人，占比10.74%。從教師畢業(yè)院校來(lái)源來(lái)說(shuō)，師范院校畢業(yè)生198人，占比66.44%；從學(xué)歷來(lái)說(shuō)，看出98%以上的老師都具有本科以上學(xué)歷，博士入職做教師的還是少數(shù)，主要集中在一線城市的知名學(xué)校。

最近5年入職新教師影響因素的外在條件，排在第一位的是寒暑假期影響因素，其次是收入影響因素，然后是工作條件影響因素、社會(huì)聲譽(yù)影響因素、人文氣息影響因素、子女教育影響因素等。

從每一因素內(nèi)部分析來(lái)看，也有很多值得關(guān)注的點(diǎn)，如就業(yè)影響因素。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，是一個(gè)不可忽視的因素；畢業(yè)生對(duì)新崗位敢于嘗試，并無(wú)心理阻礙，影響力度也小。

收入影響因素。調(diào)查顯示，教師的入職薪資和后期穩(wěn)定的薪資收入是吸引畢業(yè)生選擇教師職業(yè)的非常重要的因素，但教師的整體薪資水平卻不是很高。

教育發(fā)展內(nèi)在性需要影響因素。吸引越來(lái)越多的非師范院校畢業(yè)生尤其是知名高校畢業(yè)生，是中國(guó)當(dāng)下教育發(fā)展的內(nèi)在需求，排在第一位的是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)教育變革需求，說(shuō)明全社會(huì)對(duì)科技創(chuàng)新的高度認(rèn)可。排在第二位的是當(dāng)代中小學(xué)生成長(zhǎng)的需求，優(yōu)秀的人才加入到教師行業(yè)，無(wú)疑是人才培養(yǎng)和青少年成長(zhǎng)的有力保障之一。

學(xué)校發(fā)展，無(wú)論從基層學(xué)校的普遍需求，還是優(yōu)質(zhì)學(xué)校的領(lǐng)先需求，也無(wú)論是個(gè)別地區(qū)的特殊做法，還是整個(gè)學(xué)校的教育創(chuàng)新需要，對(duì)各類型教師的需求，最有影響力比例均在20%以上，說(shuō)明學(xué)校發(fā)展內(nèi)在性需求的影響力是中等偏上。

個(gè)性發(fā)展和教師職業(yè)魅力，對(duì)于選擇從事教師行業(yè)的影響力還是比較大的。說(shuō)明選擇教師時(shí)，自身的條件、興趣及愿望是選擇教師職業(yè)的重要考慮因素。

綜合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析來(lái)看：

1.打破師范生作為教師引入的唯一或主要渠道，這是教育發(fā)展的內(nèi)在需求，一部分知名高校畢業(yè)生加入中小學(xué)教師隊(duì)伍，是理性選擇結(jié)果。

2.從內(nèi)在因素來(lái)說(shuō)，選聘優(yōu)秀畢業(yè)生和新的優(yōu)秀畢業(yè)生選擇加入教師行業(yè)，最大的影響因素是科技創(chuàng)新的需要。

3.選擇從事教師行業(yè)，薪資收入、工作條件固然重要，但寒暑假的自由自主時(shí)間反而成為一個(gè)更重要的影響因素，說(shuō)明當(dāng)下畢業(yè)生在選擇職業(yè)的考慮因素有一些變化。

4.新入職教師的家庭因素不可低估，父母長(zhǎng)輩的認(rèn)可影響力度很大。

高學(xué)歷，名校畢業(yè)生到中小學(xué)當(dāng)教師的現(xiàn)象，是中國(guó)教育發(fā)展的內(nèi)外需求，經(jīng)濟(jì)收入固然是重要原因，但科技創(chuàng)新需要大批優(yōu)秀師資，教師的寒暑假時(shí)間、社會(huì)榮譽(yù)感以及畢業(yè)生的自身理想興趣，如果這些內(nèi)外因素都能有效結(jié)合，應(yīng)該會(huì)為中國(guó)的基礎(chǔ)教育師資來(lái)源拓寬渠道，獲得穩(wěn)定的優(yōu)質(zhì)師資，會(huì)為中國(guó)的下一輪教育發(fā)展提供人才保障。

《光明日?qǐng)?bào)》（ 2020年09月08日 14版）