農(nóng)村職教要針對(duì)農(nóng)民“量體裁衣”

2012-04-17 17:09:49 作者：SystemMaster

“農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力、正在成長(zhǎng)的新一代農(nóng)民，都需要有一技之長(zhǎng)來(lái)面對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)時(shí)代轉(zhuǎn)型。這不僅對(duì)穩(wěn)定農(nóng)村形勢(shì)有幫助，對(duì)農(nóng)民增收致富也是技術(shù)支持。所以，我的議案呼吁政府推廣針對(duì)農(nóng)村的職業(yè)教育，制定有針對(duì)性的課程，幫助農(nóng)民科技致富?！比珖?guó)人大代表、大廠回族自治縣人大常委會(huì)副主任丁然說(shuō)。
農(nóng)村職教要有針對(duì)性
“失地農(nóng)民、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，如果還繼續(xù)走農(nóng)耕的老路子，就很難談增收致富?！倍∪淮碚f(shuō)，她提交議案前，專門深入大廠職教中心進(jìn)行了調(diào)研?！澳壳埃髲S已經(jīng)開(kāi)展了對(duì)失地農(nóng)民、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、企業(yè)在崗工人的技能培訓(xùn)。掌握了一技之能，很多農(nóng)民可以干修理、搞養(yǎng)殖?！倍∪淮斫榻B說(shuō)，農(nóng)村很多初中生畢業(yè)后直接流向了社會(huì)，“沒(méi)有技術(shù)，出去打工也都是做一些基礎(chǔ)工作，待遇低，發(fā)展前景也不好。”
以大廠職教中心為例，他們和首鋼聯(lián)合辦學(xué)，各自承擔(dān)學(xué)生一年半的培訓(xùn)，分別在學(xué)校和企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，“這樣的培訓(xùn)模式，更具有針對(duì)性，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生出校門就能用得上。”丁然代表說(shuō)。
不僅是生產(chǎn)技術(shù)，丁然代表還希望職業(yè)教育中能加入農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，“種植也不再是過(guò)去的靠天吃飯，也得講究技術(shù)致富，懂技術(shù)就能見(jiàn)到更大的效益。我們縣的職業(yè)教育也在嘗試，把對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)范圍放得更大一點(diǎn)，不只招收應(yīng)屆學(xué)生，有需求的農(nóng)民都可以參加培訓(xùn)，就農(nóng)民需要的專業(yè)技術(shù)知識(shí)開(kāi)展具體的針對(duì)性培訓(xùn)?！?/FONT>
縣級(jí)職業(yè)教育尚需完善
在丁然代表眼中，職業(yè)教育的前景和社會(huì)需求都是巨大的，但是縣級(jí)職業(yè)教育的現(xiàn)狀也有待改善。她建議通過(guò)教育布局調(diào)整，加大對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入；整合職業(yè)教育資源，將勞動(dòng)部門的社會(huì)培訓(xùn)和教育部門的社會(huì)培訓(xùn)合并，形成社會(huì)培訓(xùn)的專業(yè)化、集團(tuán)化、規(guī)模化；建立由政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)合對(duì)失地農(nóng)民、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、企業(yè)在崗工人的培訓(xùn)模式，建立由政府、企業(yè)出錢，學(xué)校出師資、場(chǎng)地的培訓(xùn)體制；允許、鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校自辦企業(yè)，并在稅費(fèi)上給予減免，為校企合一創(chuàng)造條件，既方便學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，又可降低教學(xué)成本。“農(nóng)村的職業(yè)教育關(guān)系著農(nóng)村穩(wěn)定、農(nóng)民的增收和新農(nóng)村建設(shè)，我認(rèn)為很有必要重視起來(lái)。”

【責(zé)任編輯楊嘉范蕾蕾】